DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN QUIROGA

OTRA∃DUCACION: Glosario mínimo sobre la educación en Finlandia

2012-01-23T23:35:00.000+01:00

OTRA∃DUCACION: Glosario mínimo sobre la educación en Finlandia

DAR MODELOS AOS NOSOS FILLOS E FILLAS

2012-01-22T17:21:00.000+01:00

TEXTO TRADUCIDO A GALEGO (Elaborado polo CEIP San Juan de Dios de Granada) para a comprensión con preguntas literais, inferenciais e valorativas

2011-12-17T16:59:00.001+01:00

5º Lectura NOVOS VECIÑOS Traducida das lecturas creadas polos CEIPS de Granada

TEXTOS DE COMPRENSIÓN TRADUCIDOS AO GALEGO DOS LIBROS DA EDITORIAL CEPE:Qué vida máis divertida! e Que mundo máis apaixoante!

2011-12-17T16:41:00.002+01:00

textos de comprensión TRADUCIDOS A GALEGO da coleccion CEPE Que vida tan divertida

TEXTOS DE COMPRENSIÓN TRADUCIDOS AO GALEGO DOS LIBROS DA EDITORIAL CEPE:Qué vida máis divertida! e Que mund...

VIDEO SOBRE TÉCNICAS DE ESTUDO

2011-12-17T16:19:00.000+01:00

Untitled from orientaronda on Vimeo.

CAMPAÑA POR UN USO NON SEXISTA DOS XOGUETES

2011-12-14T07:45:00.001+01:00

PARADIGMA DO SISTEMA EDUCATIVO. Mata a escola a creatividade?

2011-12-11T17:28:00.001+01:00

Paradigma del Sistema Educativo from ATTAC.TV on Vimeo.

FALAR SOBRE AS DROGAS

2011-12-03T12:51:00.000+01:00

25 DE NOVEMBRO- DÍA CONTRA A VIOLENCIA DE XÉNERO

2011-11-25T09:05:00.000+01:00

QUE É E COMO PREVIR O CIBERBULLYING

2011-05-21T00:30:00.000+02:00

ciberbullying

ORIENTACIÓNS PARA AS FAMILIAS DE CARA AO APROVEITAMENTO DO TEMPO DE LECER

2011-05-17T21:52:00.001+02:00

Ocio y Tiempo Libre

ORIENTACIÓNS PARA AS FAMILIAS SOBRE A TRANSICIÓN ENTRE ETAPAS EDUCATIVAS

2011-05-17T21:49:00.001+02:00

Diptico Paso de Infantil a Primaria

Paso de Primaria a Sec Und Aria

CONSTRUINDO PONTES

2011-04-03T17:57:00.002+02:00

Onte estiven lendo "Construyendo puentes" de Virginia Cagigal, un libro que vos recomendo para o asesoramento ás familias. Aquí vos deixo unhas cantas citas deste libriño para reflexionar:
"Aprendr é máis dificil en contextos emocionais negativos, os contextos emocionais positivos fan aprender; os negativos fan desaprender".
"Os nenos e as nenas non se portan mal por natureza senón por aprendizaxe. Non hai xenes que leven a portarse mal".

DIA DO POBO XITANO

2011-04-01T23:09:00.007+02:00

No cole estamos preparando o Día do Pobo Xitano decorando o centro:xitanos e xitanas coñecidas, xitano/as que están estudando na universidade ou FP tras rematar a Educación Secundaria Obrigatoria, a lingua:o romaní, as festas e celebracións, a bandeira, o himno, ...
Cada grupo vai recorrendo os diferentes murais expostos no centro e xunto co titor/a dialogan sobre a información exposta no centro. Xa deixarei unhas fotos.
Hoxe unha alumna de 4º tróuxome un debuxo para min, realizado a partir da bandeira xitana. Aquí o deixo. Fíxome moita ilusión recibilo.

Aquí vos deixo as fotos da decoración do centro para ese día:

Aquí vos deixo un vídeo cun pequeno fragmento da celebración no colexio, despois de facer unha simbólica cerimonia do río:

FUNCIÓNS DA FAMILIA

2011-03-27T12:49:00.004+02:00

Virgina Cagigal tamén nos recordou cales son as funcións da familia:
1. SATISFACER NECESIDADES BÁSICAS:
- Materiais: hai que prestar atención aos extremos,non ter recursos para satisfacer estas necesidades ou non negar nada, polo que non aprende a tolerar a frustración.
- Afectivas: dereito a sentirse querido, temos que coidar expresións como "se te portas mal non te quero" porque portarse mal ten consecuencias pero non deben ser o cariño, este debe ser incondicional.
- De seguridade e apoio.
- Desenvolvemento cognitivo e intelectual
- Desenvolvemento espiritual, saber que a vida non se acaba nun mesmo senón que hai unha comunidade.
2. SOCIALIZACIÓN DOS SEUS MEMBROS:
- Transmisión da cultura, valores, tradicións.
- Establecer normas: proporcionar normas é coma proporcionarlles guías para transitar pola vida, se non hai normas os nenos non saben cómo actuar. Os pais deben ser guías para aprender a transitar pola vida.
- Formación da súa identidade: o neno/a empeza a construi a imaxe de si mesmo/a a partir de mensaxes que nos chegan do exterior. O neno/a que recibe a mensaxe de que é malo e non recibe ningunha outra pensa "Pois son malo, mellor ser malo que non ser ninguén".
- Autonomía e desenvolvemento persoal.

IMPACTO DO DIVORCIO OU DA SEPARACIÓN NOS NENOS E NENAS DE 0 A 6 ANOS

2011-03-27T12:08:00.003+02:00

Onte tiven o pracer de escoitar a Virginia Cagigal, Doctora en Psicoloxía e Coordinadora da área de atención ás familias da Universidade P. de Comillas durante as Xornadas "Educando na infacia e na adolescencia" organizadas pola fundación sm e Preescolar na Casa.
Temos que ter moi presente a incidencia que a separación dos pais pais pode ter no neno ou nena, que pode sufrir:
- Medo
- Fantasías de ser sustituibles
- Regresións (enuresis, volver a chupar o dedo, gatear, ..).
- Fantasías macabras (ser secuestrado)
- Negación a través da fantasía ("Papá volverá").
- Respostas agresivas (aínda que non é habitual nestas idades).
- Inhibición da agresividade (dificultade para expresar sentimentos, enfado,...).
- Culpa.
- Demandas emocionais continuas (chorar por calquera motivo)
- Esforzos de adaptación
- Ameaza de abandono.
Temos que ter presente que é unha etapa de duelo que o neno/a ten que pasar para poder superalo. Negar a súa existencia fai que sexa máis difícil.
Dende o centro temos que proporcionarlle a estabilidade que ll falta no fogar e estar máis pendientes de ofrecerlle demostracións e xestos de cariño para que se sinta seguro/a e querido/a.

10 reglas de oro para comunicarte con tus hijos

2011-03-27T07:40:00.000+02:00

Alza a túa man contra o castigo corporal

2011-03-14T07:02:00.000+01:00

FACER DE PAI E NAI

2011-03-13T15:37:00.002+01:00

As xornadas "Educando na infancia e na adolescencia" nas que colabora a fundación Preescolar na Casa permitíronme descubrir a través da súa revista das palabras de Mercé Company que vos deixo aquí:
"Para facer de pai e nai non abonda con querer ao neno. Facer de pai e nai é limpar os mocos.
É atarlle os cordóns dos zapatos e amosarlle a facer a lazada.
é premer da man cando non da feito as cacolas.
Facer de nai e pai é levar ao fillo á escola e volver a buscalo.
É correxir ao neno cando se porta mal ou cando a nena fai calquera trasnada.
É ir ao médico dos pés para facerlle as sobreplantas dos zapatos.
É secar as bágoas despois dunha rifa cos amigos.
Facer de pai e nai é cavilar nas cousas que debe comer o neno para que medre san e forte.
É xogar xuntos. É lerlle contos. Contarlle contos ou historias e ter sempre acugulada a caixa das galletas.
Facer de pai e nai é consolar á nena pola noite por ter algún pesadelo. É bicar ao neno no croque ou na esfoladura do xeonllo.
É querer aos fillos cada dia e a todas horas, e apreciar as cousas que fai e que desfai aínda que ás veces consiga enfadarnos.
É axudar á pequena en todo aquilo que se lle fai dificultuoso.
É tamén que o neno aprenda a querer ao seu pobo e á súa xente.
Facer de pai e de nai é darlles seguranza para que saiban que pase o que pase imos estar onda eles".

VÍDEO SOBRE TDAH

2011-03-04T22:57:00.000+01:00

tres14 - Falta de atención

EDUCAR ADEMAIS DE ENSINAR: reportaxe "Pulso ao fracaso escolar"

2011-03-03T07:06:00.003+01:00

A reportaxe ‘Un pulso al fracaso’, emitido en Documentos TV gañou o VI Premio Dereitos da Infancia e Xornalismo, que conceden dende 2005 a Asociación da Prensa de Madrid e o Defensor do Menor de dita Comunidade.

A reportaxe parte dunha dura realidade: cunha taxa do 31%, España é o segundo país da Unión Europea en fracaso escolar. Pese aos grandes avances das últimas décadas, o sistema académico resulta ineficaz para algúns nenos e adolescentes cunha situación socioeconómica difícil.

‘Un pulso al fracaso’ é umha viaxe polas historias personais dalgúns destes xóvenes que foron derivados a módulos formativos alternativos á educación convencional. Son as escolas de segunda oportunidade, onde prima o individuo por enriba dos plans de estudos. É un retrato deses xóvenes ante a segunda oportunidade que se lles brinda: a última que teñen para encauzar as súas vidas nun mundo laboral que xa non contaba con eles.

A min encantoume e penso que é un instrumento de sensibilización de docentes en particular e da sociedade en xeral.

SOY LOGOPEDA.avi

2011-03-02T23:34:00.000+01:00

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN FAMILIAR

2011-02-27T17:50:00.002+01:00

Ao longo longo de 3 cortos, a asociación de nai e pais CEAPA propón que se traballen situacións familiares cotiás, cada unha das tres situacións que se recrean desdóblanse en dúas posibilidades diferentes de afrontar os conflitos que se presentan.

Temas/situacións:

-Negocición dun límite: cómo chegar a acordos
- Habilidades antes un conflito: manexo do autocontrol.
-Mediación ante un conflito: relacións entre irmáns.
Duración: 23 minutos (22’35”) Data producción: 2009

Destinatarios recomendados: Pais, nais, asociacións de pais e nais

ARRANCA UN NOVO BLOG

2011-02-14T07:02:00.003+01:00

Onte recibín a bo nova de que, por fin, a mestra de AL e logopeda Patricia Pena Barbeito coa que tivemos a sorte de contar o ano pasado no cole, puxo en marcha o seu primeiro blog. Aquí vos deixo a primeira mostra do estupendo material que nos pode proporcionar

View more presentations from patriciapenabarbeito.

Non deixedes de visitar o seu blog porque nos proporcionará estupedos e moi útiles materiais. ACCESO AO BLOG.

MATERIAL PARA TRABALLAR COA PEÍCULA "CADEA DE FAVORES"

2011-01-23T19:47:00.002+01:00

Ficha Cadena de Favores

CINE E VALORES: CADEA DE FAVORES

2011-01-23T17:17:00.003+01:00

Case por casualidade descubrín a película "Cadena de favores" así como as posibiidades que abre para traballar a educación en valores nas aulas. En breve deixareivos as actividades para reflexionar tras a proxección da película, por agora deixóvos o trailer e a ficha técnica da película:

CADENA DE FAVORES
Dirección: Mimi Leder.
País: USA.
Ano: 2000.
Duración: 122 min.
Interpretación: Kevin Spacey (Eugene Simonet), Helen Hunt (Arlene McKinney), Jaley Joel Osment (Trevor McKinney), Jay Mohr (Chris Chandler), James Caviezel (Jerry), Jon Bon Jovi (Ricky), Angie Dickinson (Grace), David Ramsey (Sidney), Gary Werntz (Thorsen).
Guión: Leslie Dixon; basado en la novela de Catherine Ryan Hyde.

--------------------------------------------------------------------------------

SINOPSE
Trevor (Jaley Joel Osment), inspirado a raíz dunha propuesta de Eugene (Kevin Spacey) -o seu novo profesor de Ciencias Sociais- naque o os nenos e nenas han de imaxinar unha idea para cambiar o mundo e intentar poñela en práctica, iniciará sen sabelo unha exitosa cadea de favores que se extenderá por toda a ciudade de Las Vegas e que consiste en axudar a tres personas e que éstas axuden en pago a outras tres, e así sucesivamente.

DIA DA PAZ 2011

2011-01-21T17:29:00.001+01:00

No noso cole estamos rematando os últimos preparativos de cara a celbración do día da Paz. O Departamento de Orientación participa como coordinador da Dinamización da Convivencia. As actividades que temos programadas son:
1. Co alumnado de Educación Infantil traballaremos co conto en powerpoint O castelo de area" sobre a necesidade de traballar en equipo en lugar de competir.
2. Co alumnado do 1º ciclo proxectaremos a película "Historia dunha gaivota e do gato que lle ensinou a volar" para debater sobre:
- A amizade entre seres diferentes.
- A defensa do medio ambiente.
- A perseverancia para conseguir as cousas a pesar das dificultades.
- A necesidade de aceptarse a un mesmo.
3. O alumnado de 2º e 3º ciclo vai realizar cómics relacionados co tema da paz.
4. O alumnado de 3º ciclo verá a película de "Cobardes" sobre o tema do acoso escolar. Adxúntovos as activadades de reflexión que realizaremos co alumnado, que traballará en pequenos grupos para facer despois un debate en gran grupo.

Actividades cobardes

View more documents from rociomendezpt.

A nivel de centro todos cantaremos "Este mundo é o que queremos" e leremos un manifesto pola paz que tamén vos deixo aquí.

Manifiesto

View more documents from rociomendezpt.

En relación coas familias, realizamos unha recompilación de lecturas relacionadas coa paz e clasificadas por idades. Podedes vela debaixo.

Orientaciones lectura paz

View more presentations from rociomendezpt.

CINE E EDUCACIÓN EN VALORES: Billy Elliot

2011-01-15T20:47:00.002+01:00

Continuando coa educación en valores a través do cine estos días estamos traballando co alumnado de 6º de Primaria coa película de Billy Elliot, coa que incidimos no traballo coa educación para a igualdade e a eliminación de estereotipos sexistas. Déixovos a guía de traballo:

Billy elliot

View more documents from rociomendezpt.

CONTO "RUBEN O NENO HIPERACTIVO"

2011-01-05T14:14:00.000+01:00

Rubén el niño hiperactivo
Cargado por e-training. - Ver videos sobre los famosos del video por Internet.

CINE E EDUCACIÓN PARA A CIDADANÍA

2010-11-30T23:05:00.005+01:00

Dende o Departamento de Orientación e en colaboración coa titora de 6º iniciamos, baseándonos na experiencia de María Hermelo que acaba de publicar "Fíos violeta", unha nova experiencia na área de Educación para a Cidadanía. A través do cine pretendemos traballar a educación en valores e fomentar a reflexión critica e o traballo en equipo.
Nas últimas sesións traballamos coa película "Quiero ser como Beckham", despois da súa proxección traballamos en pequeno grupo (3 alumnos/as) sobre diferentes aspectos abordados na película. Na próxima sesión realizaremos un debate para compartir opinións. Déixovos o material entregado ao alumnado para a reflexión en pequeno grupo. PREME AQUÍ.
Quiero Ser Como Beckham

DICIR "NON

2010-11-24T06:35:00.001+01:00

Asertividad (saber decir no a tiempo)

View more presentations from JOSE LUIS .

UN CACHETE A TEMPO?

2010-11-17T11:01:00.001+01:00

No blog do Departamento de Orientación do CEIP Otero Pedrayo acabo de ler unha interesante reflexión sobre o uso do cachete ou faluza como recurso para marcar os límetes a un adolescente ou a un neno/a.
Neste post sinálase que os efectos deste recurso son moi a corto prazo e será preciso aplicalo cada vez con maior frecuencia para que sexa eficaz a longo prazo.
Tamén nos ofrece alternativas:
- O diálogo: explicarlles dende pequenos/as as decisións que se toman.
- A firmeza: é mellor dicir as cousas con firmeza que berrando.
- O castigo: que debe ser inmediato a conduta e ser mantido ao longo do tempo e axustado á conduta. Pode ser dende o tempo fóra (mandalo a outro cuarto) a privalo da tele, da consola,...
- A atención: os pais e nais deben adicarlle tempo ao neno ou nena cando faga as cousas ben e non cando as faga mal. Hai que ignorar algúns comportamentos cos que pretender chamar a nosa atención.

A IMPORTANCIA DO DIÁLOGO NA FAMILIA

2010-11-14T12:13:00.002+01:00

Algúns consellos que poden axudar a crear un mecanismo que facilite a comunicación:

*Tentar dar a información dun xeito positivo.
*Empatizar ou poñernos no lugar do outro.
*Non contradicirnos nas nosas mensaxes.
*Escoitar con atención e interese.
*Crear un clima emocional que facilite a comunicación.
*Pedir a opinión dos demais.
*Expresar e compartir sentimentos.
*Ser claros á hora de pedir algo.

(Fonte: http://orientaremedios.blogia.com/)

DOCUMENTOS TV "EL NIÑO MEDICADO" Para reflexionar...

2010-11-12T08:56:00.001+01:00

A MEDICALIZACIÓN DO FRACASO ESCOLAR, un artigo publicado por Miguel Jara na súa páxina web

2010-11-11T23:53:00.001+01:00

El fracaso escolar en España se sitúa en uno de cada tres estudiantes. Pueden hacerse multitud de interpretaciones desde el punto de vista educativo pero lo que me interesa ahora es que lo que es un problema social también se ha ido convirtiendo con el paso del tiempo en un problema médico a solucionar con fármacos. Así, el alumnado que no obtiene los resultados previstos por el sistema educativo es considerado “enfermo”. Hay médicos y profesores que ven en el fracaso escolar un fracaso del modelo educativo más que del individuo, en cuyo fracaso educativo intervienen muchos más factores que los puramente formativos. En el fracaso escolar se juntan tanto factores del alumnado como la frustración del propio profesorado que conlleva una pérdida de confianza.

“Los docentes tienen que responder a situaciones que no controlan frente a un alumnado desinteresado y cabe la tentación de pasar las propias responsabilidades a otros sectores, como el sanitario. Es decir, cabe el transformar en problema de salud toda anormalidad vivida como tal por el sistema educativo. Así, el fracaso escolar y las dificultades escolares devienen problemas sanitarios y requieren métodos preventivos y curativos médicos”, así lo explican un médico, Juan Gérvas y una profesora, Paula González-Vallinas, en un trabajo muy interesante titulado La medicalización del fracaso escolar
Argumentan ambos que en la escuela supone transformar rasgos del carácter y variaciones de la normalidad en enfermedades que conllevan tratamientos; así, por ejemplo, la timidez se convierte en un desequilibrio de neurotransmisores, el aburrimiento en depresión y la curiosidad excesiva en déficit de atención. Entre otros peligros esto supone la homogenización del alumnado. Los autores citados tiene una manera muy peculiar de explicarlo basándose en una cita:

“Las peculiaridades devienen enfermedades, cuando en realidad lo enfermizo es pretender a todos los niños iguales pues no hay niño que no tenga en algún momento una variación de la conducta: “yo creo que un niño que no tenga problemas de conducta es un niño muy anormal” (Illingworth, 1969, p 67)”.

Al medicalizar el fracaso escolar se oculta el problema de fondo. Éste se individualiza, se le confiere al estudiante la exclusividad de la culpa y además no se soluciona pues el medicamento no “cura” al estudiante “enfermo” simplemente le “alivia” su “mal” o lo que es peor cronifica su inexistente enfermedad (y a una parte importante de los nuevos consumidores de fármacos les provocará daños); para tratar el déficit de atención, a los niños, principales protagonistas en esta historia de enfermedad y negocio, se les recetan estimulantes legales como Ritalina, Rubifen o Concerta, diferentes marcas con un mismo principio activo, metilfenidato. Drogas muy similares a la ilegal cocaína.

La medicalización del fracaso escolar es la búsqueda de una solución mágica y externa a un problema complejo escolar y social; la respuesta en forma de “píldora de la obediencia” es simple e ineficiente (Baudrillard, 2002; Pignarre, 2006). Es posible medicar y tratar psicológicamente al alumnado “conflictivo” para que se adapte a la norma (ver La rebeldía es la penúltima enfermedad inventada), pero con ello no se resuelven los problemas que generan la conflictividad sino que simplemente se acallan los indicadores de que algo va mal en la escuela (Korsunsky,2007).

(…) Las familias también experimentan un sentimiento de culpa de crianza ante la situación de conflicto en las aulas, y la medicalización de los problemas de sus hijos arroja una promesa de absolución en su entorno cultural (Singh, 2004).

Cual es el camino -y escribo camino- de la solución? Es importante que todos los actores del sistema educativo -las administraciones públicas las primeras- entiendan que el fracaso escolar es de su competencia y que corregir el mismo exige de la concurrencia de profesores, alumnos, familias, profesionales sanitarios, para ofrecer cambios y alternativas. Si “cada persona es un mundo” reforzar un sistema educativo que intenta fabricar clones y al que se “desvíe” lo medica es garantía de fracaso perenne. El tratamiento médico de este fracaso social, que estos dos profesionales califican de innecesario, es la mejor muestra de que es urgente enfocar el fondo de la cuestión.

SEMINARIO INTERNACIONAL DE ATENCIÓN AO ALUMNADO INMIGRANTE

2010-11-11T23:13:00.000+01:00

Dende hoxe ata o sábado estase celebrando o Seminario Internacional de Atención ao Alumnado Inmigrante. Fai uns días chegou ao noso centro un neno de fala non hispana e a desesperación do profesorado ante a ensinanza da lectoescritura para que puidese acceder ao currículo foi evidente. Pero unha frase de Paulo Freire:
"Hai que aprender aos nenos/as a ler a realidade antes que a ler a palabra"
fíxome reflexionar sobre o grammocentrismo no que estamos inmersos no sistema educativo, de modo que concedemos un peso excesivo ao escrito, cando hai moitas cousas que se poden aprender e ensinar na escola.
Tamén vos deixo unha pregunta para a reflexión:

Quen fracasa cando hai fracaso escolar?

APRENDER AS CORES E OS TAMAÑOS

2010-11-09T13:12:00.004+01:00

Quero amosarvos unha idea que me encantou da mestra de PT do cole para traballar as cores e os tamaños dunha forma dinámica e motivadora para os nenos e nenas. Grazas Ana pola túa implicación e ganas.
Para elaborar o material só precisades airon fix de diferentes cores. Unha vez recortadas as figuras e pegadas no chan podemos xogar co neno a saltar seguindo unha cor, saltar ao círculo da cor que lle indiquemos, etc Espero que vos guste a idea.

ACTIVIDADES PARA INTRODUCIR A LETRA "A" EN EDUCACIÓN INFANTIL

2010-11-09T11:00:00.004+01:00

Teño a satisfacción de presentarvos un material moi útil e interesante para a estimulación da linguaxe en Educación Infantil elaborado pola mestra de AL que traballou no Departamento o pasado curso escolar. Gracias por compartilo Patricia.
LETRA a [Modo de ad

ACTUAR OU SER EXPECTADORES?

2010-11-04T15:31:00.000+01:00

Good Vibrations from Helene Emain on Vimeo.

2010-11-01T15:07:00.001+01:00

Importancia del entorno familiar

View more presentations from mjosefl.

NAVEGA CON RUMBO

2010-10-14T12:50:00.003+02:00

O Colexio Profesional de Enxeñaría en Informática de Galicia (CPEIG), en colaboración coa Xunta de Galicia, presenta o Plan Navega con Rumbo polo Ciberespazo, unha iniciativa encamiñada a que os/as escolares navegueN con tino pola Rede, é dicir, con seguridade, evitando o ciberacoso e outros riscos de Internet. A intención é concienciar da necesidade de facer un uso responsable das novas tecnoloxías para poder espremerlles toda a substancia posible e adquirir boas experiencias e novos coñecementos.
A Internet representa un mundo de posibilidades para o lecer e a aprendizaxe pero tamén supón unha serie de riscos, como son os contidos inapropiados ou a facilidade de contacto con persoas que non son sempre o que semellan ou din ser. Pais, nais e profesores son esenciais para axudar a emprender unha navegación responsable e útil, por iso tamén se ofrecen suxestións e consellos dirixidos aos estes colectivos.

O Plan Navega con Rumbo polo Ciberespazo inclúe unha serie de guías dirixidas ao alumnado, ao profesorado e ás nais e pais, ademais desta web específica e un programa de visitas aos centros escolares onde colexiados/as do CPEIG expoñen aquelas recomendacións e consellos necesarios para navegar con rumbo polo ciberespazo.

Deixo na columna dereita do blog o enlace para poder acceder á web.

Para reflexionar sobre a autoestima dos nosos fillos e fillas/ alumnos e alumnas con dificultades de aprendizaxe

2010-09-27T11:39:00.001+02:00

ORIENTACIÓNS E GUÍAS PARA AS FAMILIAS

2010-09-22T23:35:00.003+02:00

Pautas e recomendacións para estimular a linguaxe dos nenos e nenas antes de iniciar a etapa escolar

PREVIR AS DIFICULTADES NA LINGUAXE

Orientacións para afrontar os ciumes entre irmáns na etapa de Educación Infantil:

AS FAMILIAS ANTE OS CIUMES INFANTÍS

Recomendacións para detectar problemas visuais e de audición

PREVIR OS PROBLEMAS VISUAIS E AUDITIVOS NA EDUCACIÓN INFANTIL

TEMPO ADICADO AOS NOSOS FILLOS E FILLAS....

2010-05-31T22:51:00.002+02:00

VIDEO "ELEXIR COLE"

2010-04-20T21:52:00.001+02:00

Looking for school from FAPA Giner de los Ríos on Vimeo.

ORIENTACIÓNS PARA AS FAMILIAS SOBRE A ESTIMULACIÓN DA LINGUAXE INFANTIL

2010-03-24T15:55:00.002+01:00

Ayuda a padres

View more presentations from smartint.

PRESENTACIÓN COMPLETA DO OBRADOIRO DE MEDIACIÓN

2010-03-21T12:07:00.001+01:00

Aquí tedes a presentación completa do Obradoiro de mediación, que abrangue 7 sesións, aínda que non inclúe as actividades prácticas elaboradas co alumnado a partir da análise de casos que van sucedendo do centro no día a día da convivencia entre alumnos e alumnas, mestras e mestres co alumnado.

PRESENTACIÓN POWERPOINT "OBRADOIRO DE MEDIACIÓN"

INICIAMOS O OBRADOIRO DE FORMACIÓN DE MEDIADORES E MEDIADORAS

2010-03-13T11:23:00.000+01:00

Esta semana iniciei a formación de mediadores e mediadoras entre o alumnado de 6º de Educación Primaria no meu centro. Déixovos aquí o material que estou empregando:
- POWERPOINT SESIÓN 1
- POWERPOINT SESIÓN 2
- VÍDEO PARA TRABALLAR CANDO É NECESARIO MEDIAR E CÓMO INICIAR O PROCESO DE MEDIACIÓN

- VÍDEO SOBRE O PROCESO DE MEDIACIÓN E AS HABILIDADES IMPLICADAS

- VÍDEO SOBRE BULLYNG

- VÍDEO LEY DO SILENCIO (Bullyng)

SIMULADOR DE RESOLUCIÓN DE CONFLITOS

2010-03-09T14:55:00.002+01:00

Interactuando con personaxes e obxectos, tanto nunha sala de profesores/as coma nun aula con alumnado, ousuario intervendrá en diversos conflitos con nenos e nenas entre 0 e 3 anos, e preparará o plan de prevención correspondente a cada caso.
ACCESO Á NOVA

DÍA INTERNACIONAL DA MULLER DENDE O DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN DO CEIP DE QUIROGA

2010-03-09T12:23:00.007+01:00

Con motivo do Día Internacional da Muller no centro realizamos unha serie de actividades de sensibilización ao longo da semana previa á celebración desta data:

- Educación Infantil e 1º ciclo realizaron marcapáxinas con profesións que poden realizar tanto homes coma mulleres.

- O segundo ciclo realizou murais con características e profesións de mulleres, así como biografías de mulleres importantes ao longo da historia.

- O Terceiro ciclo realizou o cartel para o centro recortando caras de mulleres para formar as letras "8 DE MARZO. DÍA INTERNACIONAL DA MULLER"

O luns, 8 de marzo de 2010, os diferentes ciclos tiveron Contacontos e Obradoiros grazas á colaboración do Centro de Información á Muller (CIM) do Concello de Quiroga.
- 5º curso realizou un obradoiro coa Orientadora do Centro sobre a publicidade e os roles e estereotipos sexistas.Por grupos e con folletos de catálogos de xogueterías os nenos e nenas buscaron como cada xoguete vai dirixido a un sexo, que cores se empregan en función de se son para neno ou para nena, que aprendizaxes provocan (aprender a facer as tarefas de casa, coidar, competir, pelexar, etc) en nenos e cales en nenas, etc.
- 6º curso tivo un obradoiro coa Orientadora do centro sobre os estereotipos sexistas nas películas infantiles, traballando sobre o conto da Cincenta, para reflexionar de como se transmite a idea nas nenas dun príncipe salvador (ou dun arquitecto, obreiro, mestre, avogado, etc. salvador), así como a caracterización dos personaxes femininos (sensibles, indefensos, ...) e dos masculinos (valentes, con iniciativa, ...).

PÁXINAS DE INTERESE PARA A APRENDIZAXE ESPAÑOL-ÁRABE

2010-01-27T14:58:00.009+01:00

Déixovos algunhas direccións de interese (a maioría interactivas) coas que estamos a traballar na ensinanza do español a unha nena de 7 anos, procedente de Marrocos que se acaba de incorporar ao centro sen coñecer ningunha das súas linguas oficiais en Galicia e que tampouco estivo escolarizada no seu país de orixe. Ademais a Editorial ARAL tamén dispón de material interesante para traballar a adquisición de vocabulario e da estructura da lingua.
Preme nos seguintes enlaces para acceder ás páxinas:

MI MUNDO EN PALABRAS
MI PUEBLO Y MI REGIÓN
LA CASA (En catalán
LA LLAMADA DE LA SELVA
APRENDER ESPAÑOL (Vocabulario on line interactivo
VOCABULARIO AGRUPADO EN CAMPOS SEMÁNTICOS
ESPAÑOL CON CARLITOS
EL MUNDO DE DUNIA
ESPAÑOL PARA ESTRANXEIROS
LINGUAS.NET
AULA-E MATERIAIS PARA ALUMNOS/AS DE E/ELE
APLICACIÓN PARA TRABALLAR O VOCABULARIO DOS ESPAZOS DA CASA
PRIMEIRAS PALABRAS EN CASTELÁN

E na seguinte páxina hai unha interesante recompilación de recursos:

SEGUNDAS LINGUAS

PSICOTRADE: Centro de diagnóstico e intervención especializado en TXD´s

2010-01-25T00:15:00.002+01:00

PSICOTRADE é un centro de diagnóstico e intervención terapéutica especializado en Trastornos Xenerais do Desenvolvemento. Pon a disposición de todos, variedade de recursos e información sobre o traballo que realizan.
En Psicotgrade realizan un amplo estudo dos principais trastornos da infancia e adolescencia dende un enfoque multidisciplinar. O resultado deste traballo de valoración é un informe detallado que inclúe, no só o diagnóstico, senón unha avaliación completa de competencias, coa finalidade de elaborar un programa de intervención acorde coas necesidades do paciente e a súa familia.

Tiana y el sapo, unha película de Disney onde as princesas cambian o modelo que ofrecen ás nenas sobre a feminidade

2010-01-03T15:50:00.002+01:00

Disney estrena en Febreiro unha película de princesas onde as mulleres xa non somos damiselas en apuros que esperan un príncipe-salvador. As princesas agora traballan, compatibilizan a vida familiar e laboral e loitan por mellorar e superarse.

Artigo de EL PAIS: Las princesas se ponen a trabajar

Agora que chegan os reis... un interesante artigo sobre os videoxogos como regalo para os nosos nenos e nenas

2010-01-03T15:38:00.003+01:00

Videojuegos: ¿un regalo educativo?
Los juegos virtuales pueden servir para incrementar las habilidades motoras finas y espaciales

CONTO "Gymkana de emociones" de CEPE

2009-12-30T10:32:00.003+01:00

O outro día din cun interesante libro "gymkana de emociones", conto que está especialmente indicado para axudar aos nenos e nenas a poñerse no lugar dos demais e aprender alternativas para solucionar pequenos conflitos cos amigos.
RESUMO- É a primeira vez que Clara acode a un campamento de verán, é o último día e a súa amiga Sofía explícalle que van participar nunha divertida Gymkana que os monitores organizan todos os anos. O grupo de Clara resulta gañador e ao rematar o xogo danse conta de que as pistas do xogo son en si mesmas unha boa estratexia para resolver os problemas cos amigos, polo que Clara decide gardalas para recordalas cando se enfronte a algunha situación que lle resulte complicada de resolver, respondendo ás preguntas: ¿Que ocurriu? ¿Como me sentín? ¿Como se sentiron os demais? ¿Que podo facer a próxima vez?

O conto inclúe tamén consellos para pais e nais e propostas de actividades para reflexionar cos nenos e nenas sobre os problemas, seguindo os pasos-guía do conto e as tarxetas.
Os autores do libro son Carmen Sara Floriano, Fausto Giles, Isabel Orjales e Rubén Toro.Espero que vos sexa de utilidade.

PADRES PERMISIMOS, HIJOS TIRANOS de Aldo Naouri, pedagogo francés

2009-12-30T09:57:00.007+01:00

"Padres permisivos, hijos tiranos" preséntase como unha contundente e polémica crítica á pedagoxía que nace nos anos sesenta según a que os pais non deberían negar nada aos nenos e nenas, senón que terían que convertilos no valor supremo en torno aa que facer xirar a súa vida. Aldo Naouri preséntase como un firme defensor da “frustración” precoz dos fillos e fillas coma un motor da educación e defeende unha rehabilitación da figura dos pais.
“En la actualidad, los padres y las madres están en el banquillo. Acusados de todos los males, cuando no son ellos mismos los que se culpan, tratan sin embargo de cumplir con su papel de padre y de madre lo mejor posible. No tienen otra opción, porque las nuevas generaciones les pedirán cuentas de ello. En un intento de eximirse de la culpabilidad que sienten, se ponen al servicio absoluto de sus hijos. Los resultados son, cuanto menos, paradójicos: las relaciones de pareja se ven afectadas y a menudo los hijos se convierten en tiranos domésticos.”

COMPRENDER AOS DEMAIS E OS ESTADOS EMOCIONAIS

2009-12-13T10:53:00.002+01:00

Aquí vos deixo tamén o material que empregamos para traballar a educación emocional, a comprensión dos demais, dos seus sentimentos e das situación que provocan estados emocionais.
Comp Render a Los Demas

TRABALLAR AS DECENAS CON MATERIAL PICTOGRÁFICO

2009-12-13T10:45:00.002+01:00

O material que vos deixo aquí está elaborado para iniciar o traballo coas decenas cun neno de 2º de EP con TXD.
Cuantos Hay

ADAPTACIÓN A PICTOGRAMAS DO LIBRO DE TEXTO "TIRA DA LINGUA" DE 2º EP

2009-12-13T10:40:00.003+01:00

Déixovos o material que estamos elaborando no Departamento para adaptar os libros de texto que utilizan en 2º de Educación Primaria para un neno con TXD. O libro empregado "Tira da lingua" segue o método globalizado e as actividades de matemáticas non se adaptan senon que se realiza un material diferente. Espero que vos sirva de axuda ou vos aporte ideas.

tema 5

OS PROBLEMAS DE CONDUTA, A FAMILIA, OS LÍMITES E AS NORMAS

2009-11-21T01:24:00.003+01:00

"A nosa xuventude é decadente e indisciplinada. Os fillos non escoitan xa os consellos dos pais. O fin dos tempo está proximo"

Esta frase poderiamos ubicala con toda seguridade na época actual, pero a realidade é que data do 2000 antes de Cristo.A educación das novas xeneracións é algo que nos ven preocupando dende sempre.

"Demasiados fillos teñen hoxe todo o que queren e nada do que precisan. A mensaxe que debemos susurrar ao oído no noso fillo é sinxelo: ámote incondicionalmente" (Siegel, 1995).
Hoxe en día atopamos moitos rapaces e rapazas, nenos e nenas, que fan o queren sen que a súa familia ou o profesorado poida establecer ningún tipo de límite. Están acostumbrados a non recibir un "non" por resposta, e esta ausencia crealles confusión.
Ë fundamental establecer límites e normas, a súa ausencia deixa indefensos a rapazas e rapaces.
Manuel Armas no seu libro Prevención e intervención ante problemas de conduta fala dun estilo educativo recreador, que compaxine de forma equilibrada normas, diálogo e autonomía. Ter normas pero sen dialogar e sen poder comportarse con autonomía, é autoritarismo. Dar autonomía sen normas é abandono. O diálogo sen normas é premisivismo. Hai que empezar por establecer unhas normas e aplicalas. Unha vez que están consolidadas, podemos ir dando maior autonomía a través do diálogo, para ir responsabilizando ó neno ou nena pouco a pouco. Manuel Armas sinálanos que "medrar sen normas xenera trastornos de conduta, medrar sen amor e diálogo xenera maltrato e medrar sen autonomía produce ansiedade e inseguridade".

BUSCADOR DE FERRAMENTAS PARA A AVALICIÓN PSICOPEDAGÓXICA

2009-11-15T16:38:00.006+01:00

Nesta páxina podedes atopar un buscador no que introducir a idade do neno ou nena e o aspectos do desenvolvemento que queremos avaliar para buscar os instrumentos de avaliación máis axeitados.
Preme sobre o enlace para acceder á páxina. Tamén colguei o enlace na columna dereita do blog.

TICNE

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

2009-10-25T16:11:00.004+01:00

Programa de estimulación multisensorial do Centro de educación Especial de San Cristóbal, en Avilés para alumnado con plurideficiencias e graves dificultades de comunicación e interacción:

ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

MATERIAIS PARA A AVALIACIÓN E INTERVENCIÓN EN DISLALIAS

2009-10-25T16:07:00.002+01:00

Para acceder á web con materiais, programacións para a intervención, etc. preme no seguinte enlace:

AVALIACIÓN E INTERVENCIÓN EN DISLALIAS

WEB APRENDER A ESTUDAR

2009-10-06T00:37:00.002+02:00

Orientación para profes, pais, nais e alumnado sobre diferentes temas: técnicas de estudo, organización da información, autoavaliación dos hábitos e técnicas de estudo,... PREME NO SEGUINTE ENLACE:

APRENDER A ESTUDAR

RECURSOS PARA TRABALLAR AS EMOCIÓNS NOS NENOS E NENAS CON AUTISMO

2009-09-26T18:47:00.000+02:00

PERSONAXES DA ETNIA XITANA FAMOSOS NO MUNDO

2009-05-05T19:10:00.000+02:00

COÑECER O AUTISMO. QUE NOS PEDIRÍA UN NENO OU NENA CON AUTISMO

2009-05-05T19:02:00.000+02:00

DSM-IV-TR ON LINE

2009-05-05T18:40:00.001+02:00

Dirección para consultar o DSM-IV-TR a partir da Wikipedia:

http://es.wikipedia.org/wiki/DSM-IV